פנייה למחבר
לכל השיעורים
  1. ררגש
  2. יידע
  3. אאיתגור
  4. קעמדה
  5. טפעולה
1/9

הרפורמה המשפטית — כיתה ט'

קישור לדרייב עם סרטון, מצגת ופוסטר בנושא

הרפורמה המשפטית

למה חשוב שלא יהיה לגוף אחד יותר מדי כוח? נבין את זה בלי מונחים מסובכים.

* שיעור קצר ובסיסי ביותר שנוגע בנושא על קצה המזלג.

שלב 1 מתוך 5

רגש

הנושא הזה נשמע לפעמים "משפטי בלבד", אבל הוא נוגע בשאלות על איזון הכוח בדמוקרטיה שלנו, ומעורר רגשות חזקים. ננסה לדבר עליו בלי שהרגש ישתלט על השיח.

לשיתוף בכיתה:
  • איזה רגש הנושא מעורר בי?
  • האם הרגש נובע מחווית עבר אישית? או מסיבה אחרת?
  • האם יתכן שמישהו מנסה להשפיע עליי להרגיש רגש ספציפי לגבי הסוגייה?
  • האם הרגש שעולה בי משפיע על האופן שבו אני תופס את הנושא?
  • אילו רגשות הנושא עלול להציף אצל מישהו אחר?
תזכורת · הקשבה רדיקלית

תזכורת: הקשבה רדיקלית

במהלך השלבים הבאים נשמע עובדות ודעות שאולי לא יסתדרו עם מה שאנחנו חושבים כרגע. חשוב לנקוט בהקשבה רדיקלית בשלבים אלו.

הקשבה רגילההקשבה רדיקלית
איפה הוא טועה?איפה הוא צודק?
רוצה לנצחרוצה להבין
מגינה על הזהות שלימחפשת את האמת
שופטתחוקרת
מתוך פחד וחרדהמתוך סקרנות
מקשיב לעצמימקשיב לו
ידע · רקע

שלוש רשויות, שכל אחת בודקת את השנייה

כנסת
מחוקקת חוקים, ונבחרת בבחירות.
ממשלה
מבצעת את החוקים ומנהלת את המדינה.
שופטים
בתי המשפט בודקים שהחוקים והחלטות השלטון תואמים את החוק ואת זכויות האדם.

העיקרון: הרשויות צריכות לאזן זו את זו, כדי שאף גוף לא יקבל כוח גדול מדי.

הדגש: כולם מסכימים שמערכת המשפט צריכה תיקונים. השאלה היא אילו תיקונים, ובאיזה איזון.
ידע · למה זה חשוב?

מה קורה בלי איזון?

בלי איזון בין הרשויות, גוף אחד יכול לקבל כוח גדול מדי — ולהחליט כמעט הכל, בלי שאף אחד יוכל לעצור אותו.

לדוגמה: אם לממשלה (או לראש הממשלה) יהיה כוח כמעט בלתי מוגבל — למשל אם היא תוכל למנות רק שופטים שתומכים בה, או לבטל כל פסיקה שלא נוחה לה — בתי המשפט יפסיקו לשמש כבלם אמיתי. במצב כזה, ראש הממשלה יכול להחליט כמעט הכל בעצמו, גם אם זה פוגע בזכויות של אנשים. זה כבר לא נשמע כמו דמוקרטיה — אלא יותר כמו שלטון של אדם אחד.
ידע · וכיוון הפוך?

הסכנה יכולה לבוא גם מכיוון השופטים

אותה בעיה בדיוק יכולה לקרות גם הפוך.

לדוגמה: אם שופט יחיד — שאף אחד לא בחר — יוכל לבטל כל חוק שהכנסת (הנבחרים של הציבור) מאשרת, בלי שום דרך אמיתית להתגבר על כך, אז בפועל ההחלטה הסופית תמיד תהיה בידיו, ולא בידי הציבור או נציגיו. גם זה מצב מסוכן: אדם אחד שלא עבר בחירות מחליט במקום כולנו.

זו בדיוק השאלה שעומדת במרכז הוויכוח על הרפורמה המשפטית בישראל: איך שומרים על איזון נכון, כך שלא לממשלה ולא לבתי המשפט יהיה יותר מדי כוח.

שלב 3 מתוך 5

איתגור וביקורת

חשוב! לאתגר ולבקר את שני הצדדים, לא רק את הצד שאתם לא מסכימים איתו.
  • מה ממה ששמענו אולי לא בטוח נכון?
  • האם הכל מגובה במידע ונתונים שאנחנו סומכים עליהם? מי הביא את הנתונים?
  • אילו עובדות מגובות במידע ונתונים מוצקים?
  • האם המידע מוביל בהכרח למסקנה שמציגים, או שאולי יש הסבר אחר?
  • האם יש לי ביקורת כלפיי עצמי והדעות שלי? האם יש סיכוי שעובדות שחשבתי או אני חושב שהן נכונות - הן לא נכונות?
שלב 4 מתוך 5

קביעת עמדה

קביעה וגיבוש עמדה מושכלת ומבוססת על השלבים הקודמים.

מה עמדתכם? תנמקו.

שאלות נוספות:
אם הייתה לכם דעה לפני השיעור — האם עמדתכם השתנתה? למה, או למה לא?
אם היה לכם רגש בתחילת השיעור — האם הרגש שלכם השתנה?
שלב 5 מתוך 5

טיפוח פעולה

מה הפעולה שהייתם רוצים לעשות כדי לקדם את עמדתכם?

אפשר גם ברמה האישית: לא כל פעולה צריכה להיות לאומית או פוליטית. אפשר לשאול, להקשיב, ולדבר על הנושא עם מי שחושב אחרת.